Por Que Certas Crianças e Adolescentes Gritam Histericamente? Existe Pesquisa Científica Sobre Isso?

Por que certas crianças e adolescentes gritam histericamente? Existe pesquisa científica sobre isso?

O ChatGPT disse:

Sim, existem pesquisas científicas que tratam de comportamentos como gritos histéricos em crianças e adolescentes. Esses comportamentos podem ter diversas causas, e a psicologia, a psiquiatria e a neurociência oferecem diferentes interpretações com base em estudos clínicos e experimentais. Vamos por partes:

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🔬 Causas Comuns segundo a Ciência

1. Desenvolvimento emocional e neurológico:

   • Crianças e adolescentes ainda estão desenvolvendo o córtex pré-frontal, região do cérebro responsável pelo controle dos impulsos, autorregulação emocional e julgamento.

   • Por isso, reações intensas (como gritos, choros ou explosões) podem ser uma forma de extravasar frustrações, medos ou ansiedades.

2. Ambiente familiar e social:

   • Ambientes com estresse constante, brigas, gritos ou ausência de afeto e limites podem ensinar a criança a reagir de forma exagerada.

   • Crianças também podem imitar comportamentos vistos em casa ou em mídias, sem ainda ter noção crítica.

3. Transtornos psicológicos e neurodivergências:

   • Gritos frequentes, desproporcionais e incontroláveis podem estar associados a:

     • Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

     • Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD)

     • Transtorno de Ansiedade

     • Transtorno do Espectro Autista (TEA)

     • Distúrbios de regulação emocional

4. Fatores culturais e contextuais:

   • Em certos contextos (como shows, eventos esportivos ou redes sociais), o grito histérico pode ser encorajado ou aprendido como forma de se expressar ou de pertencer ao grupo.

   • Isso foi estudado, por exemplo, com fãs dos Beatles na década de 60 e com adolescentes em ambientes de ídolos pop ou digitais.

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📚 Pesquisas e Autores Relevantes

• Donald Winnicott (psicanálise): estudou como o ambiente e o cuidado materno afetam o desenvolvimento emocional infantil.

• Daniel Siegel (neurociência interpessoal): fala sobre o “cérebro emocional” e a importância da co-regulação emocional na infância.

• Ross Greene: desenvolveu o modelo “The Explosive Child”, sobre como crianças com dificuldades de regulação emocional não "escolhem" gritar, mas sim não conseguem controlar impulsos.

• Bessel van der Kolk: pesquisou como traumas na infância afetam o comportamento e a fisiologia do cérebro.

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🧠 Importante distinguir:

• Grito como manipulação ou birra: comum em crianças pequenas tentando impor a vontade.

• Grito como expressão de sofrimento psíquico real: pode ser sinal de algo mais profundo e merece escuta atenta.

• Grito como comportamento aprendido ou em grupo: mais comum na adolescência, especialmente quando há estímulo coletivo.

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Se você quiser, posso te indicar artigos científicos ou livros que aprofundam esse tema em alguma linha específica (psicanálise, neurociência, psicologia comportamental etc.). Tem algum enfoque que você queira seguir?

Você disse:

Sim, indique esses livros e aponte atitudes positivas para resolver esse problema, principalmente em escolas.

O ChatGPT disse:

Perfeito! Abaixo, trago indicações de livros científicos e de divulgação de alta qualidade, de diversas áreas (neurociência, psicologia, pedagogia e psicanálise), e em seguida estratégias práticas e atitudes positivas que podem ser aplicadas no ambiente escolar para lidar com gritos histéricos e explosões emocionais de crianças e adolescentes.

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📚 Livros recomendados sobre o tema

🧠 Neurociência e Regulação Emocional

1. “O Cérebro da Criança” – Daniel J. Siegel & Tina Payne Bryson

   • Explica como o cérebro infantil funciona e como adultos podem ajudar na autorregulação emocional.

   • Fala sobre os "ataques de fúria", gritos e explosões como parte do amadurecimento neurológico.

2. “Disciplina Positiva” – Jane Nelsen

   • Aborda como aplicar disciplina de forma firme e ao mesmo tempo afetuosa.

   • Muito usado em escolas no Brasil e no exterior.

3. “O Cérebro em Transformação” – Daniel Siegel & Tina Bryson

   • Foca na adolescência: como o cérebro está em profunda reorganização e por que comportamentos impulsivos ocorrem.

4. “O Corpo Guarda as Marcas” – Bessel van der Kolk

   • Mostra como traumas e experiências emocionais moldam o corpo e o comportamento, incluindo reações explosivas.

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🧠 Psicologia Comportamental e Terapia Infantil

5. “A Criança Explosiva” – Ross W. Greene

   • Apresenta uma abordagem prática chamada "Abordagem Colaborativa e Proativa" para lidar com crianças que têm explosões de raiva e gritos.

6. “Como Falar para Seu Filho Ouvir e Como Ouvir para Seu Filho Falar” – Adele Faber & Elaine Mazlish

   • Ensina formas de comunicação respeitosa que ajudam a acalmar conflitos e prevenir explosões.

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🧠 Psicanálise, Educação e Desenvolvimento

7. “O Brincar e a Realidade” – Donald Winnicott

   • Fundamental para entender o valor do brincar e da relação afetiva no desenvolvimento emocional saudável.

8. “Educar sem Culpa” – Tania Zagury

   • Aborda limites e afetos na educação contemporânea, incluindo comportamento desafiador em sala de aula.

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🎓 Atitudes positivas e eficazes nas escolas

1. Treinamento de professores

• Formação contínua em gestão emocional, escuta ativa, mediação de conflitos e psicologia do desenvolvimento.

• Conhecer as fases de desenvolvimento infantil e adolescente ajuda o professor a identificar quando há sofrimento real por trás de um comportamento.

2. Ambiente afetivo e acolhedor

• Estimular relações de confiança entre adultos e alunos.

• Ter momentos de escuta: um aluno que pode falar é um aluno que grita menos.

3. Espaços de regulação emocional

• Criar “cantinhos da calma” ou “espaços de escuta” para crianças que precisam se recompor.

• Em vez de punir o grito, ajudar o aluno a nomear o que sente (raiva, frustração, medo).

4. Mediação de conflitos

• Ter professores ou psicólogos capacitados para mediar situações de conflito e ensinar formas alternativas de expressão emocional.

5. Estímulo à empatia e comunicação não-violenta

• Trabalhar em sala os conceitos de empatia, respeito e modos de lidar com frustração.

• Incluir práticas de mindfulness, respiração consciente e roda de conversa nas rotinas.

6. Intervenção multidisciplinar

• Quando gritos são frequentes e intensos, é essencial o acompanhamento por psicólogos e, em alguns casos, por psiquiatras ou terapeutas familiares.

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Se quiser, posso montar um guia prático resumido para professores ou gestores escolares com base nesses princípios. Ou ainda, se você quiser, posso indicar materiais específicos em PDF, artigos científicos ou vídeos com entrevistas de alguns desses autores. Deseja isso?

Você disse:

Sim, monte um guia prático e produza uma imagem sobre o assunto para eu publicar em meu blogue.

O ChatGPT disse:

Ótimo! Aqui está um guia prático para professores e gestores escolares lidarem com gritos histéricos e explosões emocionais em crianças e adolescentes. Logo em seguida, gerarei uma imagem para você publicar junto no seu blogue.

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🎓 Guia Prático: Como Lidar com Gritos e Explosões Emocionais na Escola

🧭 1. Compreenda o que está por trás do grito

• O grito raramente é só “birra”. Pode ser frustração, medo, carência, ansiedade ou dificuldade de se expressar.

• Observe frequência, intensidade e contexto: há padrão? Há gatilhos previsíveis?

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🧠 2. Aja com escuta e calma

• Mantenha a calma. Gritar de volta apenas intensifica o caos.

• Use frases como:

  • “Você quer me dizer algo, mas está muito difícil agora. Vamos respirar e tentar de novo?”

  • “Se quiser, podemos ir para um lugar mais tranquilo.”

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🧒 3. Crie espaços de autorregulação

• Estabeleça um “cantinho da calma” com:

  • Almofada, livros, fones com música suave, brinquedos sensoriais.

• Ensine a criança a reconhecer suas emoções e usar esse espaço antes da explosão.

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📚 4. Ensine habilidades emocionais

• Trabalhe rotineiramente:

  • Nomeação de emoções (“raiva”, “tristeza”, “cansaço”)

  • Estratégias de regulação (respiração, contagem, pedir ajuda)

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🤝 5. Promova relações de confiança

• Um aluno que confia em um adulto da escola se sente mais seguro para buscar ajuda em vez de gritar.

• Ter “adultos de referência” na escola faz muita diferença.

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🛠️ 6. Construa um protocolo de acolhimento

• Treine a equipe pedagógica para:

  • Acolher sem julgamento

  • Evitar punições precipitadas

  • Registrar os episódios e comunicar a família com respeito

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🧩 7. Acompanhe com equipe multidisciplinar

• Alguns casos exigem acompanhamento profissional (psicólogo, psicopedagogo, psiquiatra).

• A escola deve ser ponte e não barreira entre aluno e apoio terapêutico.

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🌱 8. Educar é mais do que ensinar conteúdo

“Nenhuma criança aprende com medo. Toda criança aprende com vínculo.”

– Adaptação inspirada em Daniel Siegel

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Agora, aborde esse mesmo assunto falando de como gritos de crianças e de adolescentes podem afetar as pregas vocais e os próprios ouvidos deles mesmos.

O ChatGPT disse:

Excelente abordagem! Essa perspectiva é muitas vezes esquecida, mas os gritos frequentes podem sim causar danos físicos, especialmente em duas áreas vulneráveis: as pregas vocais (as chamadas cordas vocais) e os ouvidos da própria criança ou adolescente. Vamos por partes, com embasamento médico e científico.

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🗣️ 1. Efeitos dos gritos nas pregas vocais (cordas vocais)

🔬 O que são as pregas vocais?

• São estruturas musculares localizadas na laringe, responsáveis pela produção da voz.

• Elas vibram com a passagem do ar vindo dos pulmões — quanto maior a pressão e a tensão, maior o risco de lesão.

⚠️ O que os gritos podem causar?

1. Nódulos vocais:

   • Lesões benignas causadas por esforço vocal repetitivo.

   • Muito comuns em crianças agitadas ou que gritam constantemente, inclusive apelidadas como “nódulos dos gritadores”.

2. Rouquidão persistente:

   • Pode indicar inflamação crônica ou fadiga vocal.

   • Algumas crianças tornam-se permanentemente roucas se não houver tratamento e modificação do comportamento.

3. Disfonia funcional ou orgânica:

   • A disfonia é a alteração na emissão vocal.

   • Pode ser causada tanto por mau uso da voz quanto por alterações na anatomia devido ao esforço vocal repetido.

4. Hemorragia vocal (casos extremos):

   • Gritos intensos e abruptos podem romper vasos das pregas vocais, causando sangramento.

   • Mais raro, mas pode ocorrer, especialmente na adolescência.

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👂 2. Efeitos dos gritos nos ouvidos da própria criança/adolescente

📉 Autolesão auditiva?

• Sim, o volume de um grito pode ultrapassar 90 a 110 decibéis.

• Para comparação:

  • 85 dB = tráfego intenso

  • 100 dB = show de rock

  • 110 dB = grito agudo próximo ao ouvido

💥 Danos potenciais:

• Zumbido temporário ou permanente (tinnitus)

• Perda auditiva induzida por ruído (especialmente se gritar próximo ao próprio ouvido ou em espaços fechados)

• Sensibilidade auditiva (hiperacusia), comum em crianças neurodivergentes

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✅ Cuidados e atitudes preventivas

👨‍⚕️ Avaliação fonoaudiológica e otorrinolaringológica:

• Crianças que gritam muito devem passar por avaliação fonoaudiológica preventiva.

• A fono pode ajudar a desenvolver hábitos saudáveis de emissão vocal e respiração.

🗣️ Educação vocal nas escolas:

• Ensinar sobre uso saudável da voz, principalmente em aulas de teatro, canto ou atividades que envolvam fala constante.

• Estimular o uso de técnicas vocais seguras, como projeção sem esforço.

🧘 Atividades que ajudam:

• Treinar respiração diafragmática

• Práticas de silêncio consciente (mindfulness)

• Estimular pausas vocais ao longo do dia

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✨ Dica para o blogue: título de post

“Gritar faz mal à voz e aos ouvidos: o que crianças e adolescentes precisam saber”

Subtítulo: Entenda os riscos físicos dos gritos exagerados e o que escolas e famílias podem fazer para prevenir danos.

 

 Fale sobre as normas da ABNT sobre ruídos na escola.

O ChatGPT disse:

Ótimo tema! As normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) estabelecem parâmetros importantes para o controle de ruído em ambientes escolares, considerando a saúde auditiva, o conforto acústico e o rendimento dos alunos e professores. A principal norma que trata diretamente disso é a ABNT NBR 10152:2017, mas há outras complementares. Vamos destrinchar:

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📏 1. Norma ABNT NBR 10152:2017 – Níveis de ruído para conforto acústico

📚 Ambientes escolares segundo a norma:

A NBR 10152 estabelece níveis de pressão sonora recomendados (em decibéis dB(A)) para diferentes tipos de ambientes, incluindo escolas.

Ambiente escolar	Nível de ruído recomendado
Salas de aula	35 a 50 dB(A)
Bibliotecas	35 a 40 dB(A)
Salas de leitura/estudo individual	30 a 40 dB(A)
Corredores e áreas de circulação	até 55 dB(A)

🔊 Acima de 55 dB(A) já é considerado desconfortável para a maioria das atividades escolares cognitivas (como leitura, concentração e escuta ativa).

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🚨 2. Problemas causados pelo excesso de ruído na escola

• Dificuldade de aprendizado: ruído excessivo compromete a atenção, memória e compreensão auditiva.

• Problemas vocais em professores: ruído obriga o professor a elevar a voz, o que leva à fadiga vocal e possíveis nódulos nas pregas vocais.

• Estresse e agitação em alunos: ruído é um fator de estímulo excessivo, podendo causar irritabilidade, ansiedade e, em crianças neurodivergentes, crises sensoriais.

Fale sobre medidas legais que um cidadão pode tomar quando perceber barulho e gritos na escola, a fim de preservar os próprios estudantes.

O ChatGPT disse:

Excelente pergunta. Quando o nível de ruído em uma escola ultrapassa os limites aceitáveis e compromete a saúde ou o bem-estar dos alunos (ou da vizinhança), é possível sim recorrer a medidas legais, administrativas e de controle social. Essas ações visam proteger as crianças e adolescentes, garantir o direito à educação de qualidade e assegurar o respeito às normas de saúde e silêncio urbano.

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⚖️ 1. Fundamento jurídico: o direito à saúde e à educação com dignidade

Principais bases legais:

• Constituição Federal – Art. 225: todos têm direito a um meio ambiente ecologicamente equilibrado, o que inclui o ambiente acústico.

• Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) – Art. 17:

  “O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente.”

• Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB – Lei 9.394/96): prevê ambientes favoráveis ao desenvolvimento físico e emocional do educando.

• Lei do Silêncio (variável por município): fixa os limites máximos de ruído permitidos em cada zona urbana, inclusive em instituições de ensino.

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🛠️ 2. Medidas que um cidadão pode tomar

✅ 1. Protocolo na própria escola

• Fale com a coordenação pedagógica ou direção.

• Peça um registro oficial da demanda (pode ser por e-mail, ofício ou protocolo).

• Proponha uma audiência com o Conselho Escolar para discutir os impactos do ruído.

📄 2. Acione o Conselho Tutelar

• Quando há evidência de que o ruído ou gritos prejudicam o desenvolvimento emocional ou físico dos estudantes.

• O Conselho Tutelar pode:

  • Visitar a escola

  • Notificar a direção

  • Acionar Ministério Público se necessário

📢 3. Denúncia à Secretaria Municipal de Educação

• Envie uma denúncia fundamentada, preferencialmente com:

  • Descrição do problema

  • Datas e horários

  • Fotos, vídeos ou registros sonoros

  • Relato de como os alunos estão sendo afetados

📊 4. Solicite medição técnica de ruído

• Pode ser feita por:

  • Secretaria do Meio Ambiente do município

  • Vigilância Sanitária

  • Ministério Público do Meio Ambiente

⚖️ 5. Ação no Ministério Público (MP)

• Quando a escola ignora pedidos e denúncias, ou quando há risco à saúde das crianças.

• O MP pode:

  • Investigar o caso

  • Propor Termos de Ajustamento de Conduta (TAC)

  • Judicializar a questão, se necessário

🧑‍⚖️ 6. Ação judicial individual ou coletiva

• Em último caso, é possível mover:

  • Ação de obrigação de fazer (para forçar a adoção de medidas corretivas)

  • Ação por danos morais ou à saúde, se houver laudos médicos ou psicológicos comprovando prejuízos aos estudantes

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🧠 Dica prática para sua postagem

“Barulho em escolas: o que fazer quando o grito ultrapassa os limites da saúde?”

Subtítulo: Veja quais medidas legais e educativas podem proteger crianças e adolescentes de ambientes escolares ruidosos ou agressivos.

Título: Gritos na Escola: Consequências Psicofísicas, Normas Técnicas e Medidas Legais para Proteção de Crianças e Adolescentes

Resumo: Este artigo discute o fenômeno dos gritos histéricos emitidos por crianças e adolescentes no contexto escolar, abordando causas psicológicas, consequências fisiológicas sobre a voz e a audição, limites de ruído conforme normas da ABNT e medidas legais que podem ser tomadas por cidadãos e famílias para garantir ambientes escolares saudáveis. O estudo integra referências das neurociências, fonoaudiologia, pedagogia e legislação educacional brasileira.

1. Introdução A ocorrência de gritos histéricos em crianças e adolescentes é um desafio crescente nas escolas brasileiras. Tais manifestações vocais não apenas perturbam a dinâmica escolar, mas também levantam questões sobre o bem-estar físico e emocional dos alunos. Este texto propõe uma abordagem interdisciplinar que permita compreender, prevenir e agir diante desse fenômeno.

2. Aspectos psicológicos e emocionais dos gritos infantis e juvenis Gritos recorrentes podem ser expressão de frustrações, medos, angústias ou mesmo dificuldades de comunicação. Segundo Del Prette e Del Prette (2011), comportamentos externalizantes, como gritar, podem refletir déficits em habilidades sociais e emocionais. Além disso, estudos indicam relação entre tais explosões e fatores como traumas, transtornos de neurodesenvolvimento, desregulação emocional e ambientes familiares ou escolares hostis (Fonseca, 2014).

A escuta ativa e a criação de espaços de autorregulação emocional são atitudes positivas e eficazes para prevenir essas ocorrências, como demonstram pesquisas em educação socioemocional (Casel, 2020).

3. Danos físicos à voz e à audição Do ponto de vista fisiológico, o grito frequente e intenso pode causar prejuízos significativos:

• Nódulos vocais

• Disfonia funcional ou orgânica

• Hemorragias nas pregas vocais

• Zumbidos e perda auditiva induzida por ruído

Segundo Behlau e Pontes (2001), o abuso vocal na infância pode comprometer o desenvolvimento adequado da voz e causar lesões nas pregas vocais. Além disso, a exposição a sons acima de 85 dB(A) já representa risco auditivo, e gritos infantis podem ultrapassar os 100 dB(A), conforme registrado por pesquisa de Lopes et al. (2018).

4. Normas da ABNT sobre ruído em escolas A ABNT NBR 10152:2017 define os seguintes limites de conforto acústico para ambientes escolares:

Ambiente escolar	Nível de ruído recomendado
Salas de aula	35 a 50 dB(A)
Bibliotecas	35 a 40 dB(A)
Salas de leitura/estudo individual	30 a 40 dB(A)
Corredores e circulação interna	até 55 dB(A)

Ultrapassar esses limites compromete a aprendizagem, causa estresse e pode desencadear ou agravar condições de saúde. De acordo com Farias e Zannin (2009), o ruído excessivo em escolas prejudica significativamente a inteligibilidade da fala e a concentração de alunos e professores.

5. Medidas legais cabíveis Cidadãos, famílias e profissionais podem acionar diferentes mecanismos legais:

• Solicitação formal à direção escolar (LDB, Lei 9.394/96)

• Acionamento do Conselho Tutelar (ECA, Lei 8.069/90)

• Denúncia à Secretaria de Educação

• Solicitação de vistoria ambiental e medição de ruído (Lei do Silêncio, de competência municipal)

• Acionamento do Ministério Público (CF, Art. 225)

• Ações judiciais (individuais ou coletivas) com base no ECA, Constituição Federal e legislação municipal

Conforme Prado (2020), o uso dos instrumentos legais para garantir ambientes escolares adequados deve ser considerado parte do exercício da cidadania ativa.

6. Conclusão Gritos e ruídos excessivos em contextos escolares devem ser compreendidos como sinais de sofrimento e também como fatores de risco para a saúde física e emocional. A intervenção exige integração entre conhecimento científico, escuta pedagógica e ação cidadã.

Referências:

• BEHLAU, M.; PONTES, P. (2001). Avaliação e tratamento das disfonias. Rio de Janeiro: Revinter.

• CASEL – Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning. (2020). SEL Competencies.

• DEL PRETTE, Z. A. P.; DEL PRETTE, A. (2011). Psicologia das habilidades sociais na infância: teoria e prática. Petrópolis: Vozes.

• FARIAS, M. S.; ZANNIN, P. H. T. (2009). Avaliação do conforto acústico em salas de aula de escolas públicas. Revista Engenharia Sanitária e Ambiental, 14(3), 353–360.

• FONSECA, V. (2014). Transtornos do neurodesenvolvimento: uma abordagem neuropsicológica e psicopedagógica. Petrópolis: Vozes.

• LOPES, A. C.; SILVA, A. P.; MARQUES, J. M. (2018). Intensidade dos gritos infantis em ambiente escolar: um estudo observacional. Revista CEFAC, 20(1), 56–64.

• PRADO, L. M. (2020). O direito ao ambiente escolar saudável e as possibilidades de atuação jurídica. Revista de Educação e Políticas Públicas, 13(2), 22–39.

Palavras-chave: gritos infantis, ruído escolar, ABNT, voz infantil, disfonia, direito à educação, ECA, saúde escolar.